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我国早已实现每天8小时工作制度，但是中学教师却是例外。早上天不见亮，我们的学生和教师已经匆匆踏上去学校的路途。晚上10点了，甚至有学校晚至11点，教室里的灯光还亮着。早自习、晚自习，侵占了本来应该属于学生、属于教师自由安排的时间。
我国早已实现每周5天工作制度，但是中学教师却是例外。周末的学校里仍然书声朗朗，教师们仍在讲坛上滔滔不决。周末补课，侵占了本来应该属于学生和教师的休息娱乐时间。
我国教育部对于课程设置有明确的计划和安排，但是几乎所有要参加中考和高考的学科都增加了课时，侵占了所有不直接提升中考和高考分数的课程和活动时间。
于是，学校教学时间的无限度的延伸，侵占了本应该属于家庭教育的时间，侵占属于社会教育的时间，侵占了属于学生自我教育的时间，侵占了属于教师休息阅读的时间。
于是，很少有学生觉得学习是快乐的事情，很少有教师从内心里真正喜欢教育。
于是，学生没有学习的热情，教师没有职业的热情，学生脸上呈现的是学习的疲惫，教师脸上露出的是职业的倦怠。
在企业中，单纯依靠延长劳动时间，增加劳动强度来增加产值的方法进入历史的垃圾堆，但是，在我们的教育中，却风景依然：无限地延长教师的工作时间，无限地延长学生的学习时间……
当我们只是一味地靠增加教学时间来提升教学质量的时候，学生获得了高高的分数，但是却失去了学习的乐趣；教师赢得了荣誉和利益，却成为应试教育的推进器，失去了对教育事业的热情。
教学时间的无限延长，学校对“教育”所承担的责任过多过重，而且还在向更多更重的方向发展。不仅使家庭教育和社会教育失去了时间和机会，而且直接给学校和教师带来了巨大的压力。
于是，学生存在的一切不良现象和问题，几乎都归咎于学校教育的不足与失误；学生的安全、犯罪、吸毒等问题都被说成是学校的责任。
于是，家务活动中的洗衣、做饭、叠被子等这些本该是家庭教育的事，都弄到学校来了。
某校一名学生在班主任和家长共同教育的时候，跳楼自杀，并留下遗书明确说是因为家长教育的问题，但是，家长说这是学校的责任，是学校的教育不够，就连政府部门都这样认定。
事实上，这远远超出了学校教育的本质和力所能及的范畴，是一种夸大和泛化学校功能，以及推卸责任的一种可怕现象。
学校是促进少年儿童健康成长的场所，他的功能在于促进，并非包揽，学校教育只是对学生实施教育的一个重要环节，而并非全部，除了学校，还有更多的教育环节和教育承担者。
教育是一种社会现象，有了人类就有了教育。教育的主阵地是学校，学校教育在体现政治意志、宗教观念、道德取向、人生价值追求和做人的原则等方面，在传授科学文化知识的基础上开发学生的智力，发展学生的思维和能力方面；在适应社会需求和经济发展方面都有举足轻重的作用。
但我们必须清楚地认识到，一个人从婴儿——童年——少年——青年——成年，都是谁在影响着他的成长，都是谁在管理和促进他各方面的发展，他的性格、能力和信念及责任心的形成都是在家庭环境中逐步形成和发展起来的。
一个成长中的孩子在学校是一名学生，同时他也是家庭中的孩子，一个社区的人。学校、家庭和社会都在影响着他的成长。
追寻教育的实质，面对不足的现实，我们不得不重申：教育，学校、家庭和社会都必须承担责任，因为，我们大家都有不可推卸的责任和义务。
教育是培养新一代准备从事社会生活的整个过程，学校教育只是其中的一个部分，家庭、社会及他本人的教育功能各有特性，是不可轻视和无可替代的。
家庭是一个人首先接受教育，而且又可以对其终生施教的地方。“养不教，父之过”。正是说一个孩子的成长和教育，家庭有义不容辞的责任和义务。当然，家庭教育没有学校教育系统、专业，但家庭教育对孩子的个性、人格、意志、是非观念和品性等方面的影响是学校教育远不能及的。我们常常发现有好些父子俩和母子俩走路的姿势，说话的风格都很相近。这样的事实就足以证明家庭教育对孩子的影响是何等重要。
家长是孩子的第一任教师，是长期的教师，是终生的教师！家庭是一个人出生以后的第一个生活环境，孩子在家庭中生活的时间长，其身心成长关健在家庭，对孩子影响最深的人往往也在家庭。家庭教育在家务劳动，青春期的教育，个性意志的形成，生活习惯，道德行为的养成等方面都有特别重要的作用。
社会教育是多方面的，社会教育无处不在，随时发生，有政府的，社会团体的，社区的。比如：网吧就是社区的一个“教育场所”。社会发展的动向，社区的一次活动，社区人情的生活习性，社区发生的某一事件和人们对此的评价和看法，对孩子来说都是一个生动活泼的教育过程。
孩子的成长离不开学校、家庭和社会的教育，三者之间要紧密联系、相互协调、理念合拍、方法相容、经常沟通、形成合力。伟大的人民教育家陶行知先生创设的“生活教育”，实践和倡导的“生活即教育，社会即 | 
发表于 2011-4-24 00:12:00
